荷蘭教育牛在哪裏？

      有這樣一羣快樂的孩子：他們在4歲至12歲的小學生活中，從來不用背書包，回家後也幾乎沒有家庭作業。作為小學生但是他們週末最忙，忙的是參加合唱團、打排球、騎馬、當童子軍學習野外求生……這些您認為不可思議的情況真真切切地發生在荷蘭。

      按照荷蘭的法律規定，適齡兒童是必須上學的，只要是在荷蘭的孩子，不論國籍都可以享受公共教育，學校有義務接收。

      荷蘭面向4到12歲的少年兒童。為期8年的初等教育，目標為開發學生的理解與創造能力，引導其情感發展，同時也培養他們的社會與文體能力。在滿足政府規定條件的基礎上，每一所小學都自己制訂學校工作計劃。各類特別學校專為年齡在3到20歲之間，有精神、肢體或社會殘障的幼兒與青少年而設立。此類學校除提供正常的教育外，還給予這些孩子額外的關照，旨在能讓他們儘可能又快又好地匯入正常教育主流中去。

      荷蘭的教育優勢

      1.因材施教：荷蘭基礎教育會靈活地因應個人的情況作調整，在荷蘭老師的眼中，孩子可以充分地自由發揮特長，施展個性，只要他們是真實的、快樂的、健康的，他們便是“好學生”。

      2.培養興趣：荷蘭基礎教育旨在培養孩子濃厚的興趣，在獨立求知、營造自由的空間去探索自己擅長的領域。

      3.注重孩子的自由獨立發展：保證學生性格自由獨立地發展是學校的教育目標。學校只要求學生努力，並不要求他們做到最好。荷蘭的老師不會把學習成績看作衡量學生“好壞”的標準，不會拿不同的學生作生硬的對比，不會對學生的舉止、小節做過多的約束。

      豐富的課外生活

      1.幾乎每個孩子都有一種課外活動：男孩有足球、柔道、排球、網球、騎自行車等，女孩有騎馬、跳舞、繪畫、插畫、動物保護等。

      2.全國的圖書館向兒童免費開放。書籍等級井然有序，音像作品應有盡有。小學期間，家長一般每週帶孩子到圖書館借一次書，學校發給孩子每人一個讀書袋，借書拿回家讀。要説家庭作業，這就是了。每年10月，被國家法定為“兒童月”，各大博物館、旅遊景點、火車票，兒童一律免費。

      3.每個學校都有一個舞台，為的是培養孩子當眾自如表達能力。這種演講從班上開始，可以是讀書心得，也可以是自由題材。課下自己上網查資料、畫圖表，做出漂亮整齊的書面報告。每個月學校都舉行表演，學生自願報名，上台演示自己的發明成果。

      4.每年聖誕節或暑假之前，班上都會自編自演節目。畢業班更是隆重推出戲劇大作，邀請家長現場參觀。一個不能當眾流利表達自己觀點的學生，在這裏被視為不合格的學生，而這是無法用分數表示的極為重要的語言能力。

      縱觀荷蘭的小學教育，學校的教育重點不是學習成績，而是全面發展。特別是人格健全，身體強壯，手腳靈活。在學業上，老師重點幫助後進，並不鼓勵冒尖。換言之，學校培養的是樸實正常的人，而不是出人頭地的人才。

      從小學到初中，從4歲蹣跚學步到12歲初步長成，荷蘭的中小學教育始終以保護學生的完整人格為己任，絕不以分數論英雄。以全面發展為出發點，以向社會輸送各類合格人才為終極目標。在這一點上，學校和社會緊密聯繫，學校最終成為了社會最堅實的支柱產業。

      沒有合格的學校，就沒有良好的社會。社會素質不是空穴來風，良好的學生素質造就了良好的社會素質。荷蘭學校竭盡全力地培養學生的基本素質，特別是起碼的道德素質，包括愛心、尊重、責任、義務、奉獻、敬業、服從、守法等。